Curricolo per l'orientamento

Tipologia

Documento didattico

Descrizione estesa

Il Curricolo per l’Orientamento del Liceo “Francesco Cecioni” costituisce la declinazione operativa, all’interno del Piano Triennale dell’Offerta Formativa, delle Linee guida per l’orientamento emanate dal Ministero dell’Istruzione e del Merito (DM 328/2022).
È stato approvato dal Collegio dei Docenti con delibera n. 5.4.1 del 15 ottobre 2024 e rappresenta uno strumento curricolare trasversale volto ad accompagnare studentesse e studenti nel percorso di autoconsapevolezza, progettualità personale e scelta consapevole del futuro formativo e professionale.

Struttura e articolazione

Il curricolo si sviluppa in coerenza con i principi delle Linee guida ministeriali, prevedendo moduli curricolari di orientamento formativo per tutte le classi del secondo ciclo, con un impianto progressivo che si articola per anno di corso:

Biennio
L’obiettivo principale è la conoscenza di sé e lo sviluppo dell’autostima, della responsabilità e dell’autoregolazione.
Le attività mirano a far emergere i punti di forza, gli stili di apprendimento, la capacità di collaborazione e la consapevolezza del proprio ruolo nella comunità scolastica.
Sono previste esperienze laboratoriali e riflessive, test di autovalutazione (“Plan your future”), momenti di confronto sui valori personali, uscite didattiche e incontri con il territorio.

Classe Terza
Il percorso si concentra sulla consapevolezza delle competenze, sulla flessibilità e sulla capacità di gestire le relazioni e le transizioni.
Gli studenti analizzano le proprie attitudini, scoprono il mondo del lavoro e del terzo settore, partecipano a incontri con enti e professionisti, riflettono sulle proprie “intelligenze multiple” e sui modelli di riferimento.

Classe Quarta
L’attenzione si sposta verso la gestione dell’apprendimento e della carriera formativa, l’esplorazione delle professioni e la comprensione dei cambiamenti nel mondo del lavoro.
Sono previste attività pratiche di compilazione del curriculum vitae, simulazioni di colloqui, laboratori di creatività e riflessioni sul gender gap come dimensione critica della cittadinanza e dell’orientamento consapevole.

Classe Quinta
Il percorso si conclude con una visione orientata al futuro e alla complessità del mondo contemporaneo (“mondo VUCA” – Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity).
Le attività guidano gli studenti a riflettere su eventi globali, sostenibilità, resilienza e benessere personale; a monitorare il proprio percorso formativo; a valutare la distanza tra le proprie competenze e le richieste del mercato del lavoro, anche attraverso l’analisi delle esperienze di PCTO (ora FSL - Formazione Scuola-Lavoro).

Competenze trasversali e metodologie

L’intero curricolo promuove le competenze chiave europee – in particolare l’autoregolazione, il pensiero critico, la flessibilità, la collaborazione e il senso del futuro – attraverso approcci laboratoriali, interdisciplinari e riflessivi.
Le attività si integrano con i Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (ora FSL - Formazione Scuola-Lavoro), con i progetti di cittadinanza attiva, con le iniziative di orientamento universitario e professionale e con la costruzione dell’E-Portfolio personale delle competenze.

Finalità educative

Il Liceo Cecioni concepisce l’orientamento come una dimensione permanente dell’educazione e non come un momento conclusivo.
Il curricolo si propone di:

• favorire la maturazione di una identità consapevole e aperta al cambiamento;
• sostenere la progettazione autonoma del proprio futuro formativo e professionale;
• promuovere una mentalità orientata alla crescita, alla responsabilità e alla partecipazione attiva alla vita culturale, civile e lavorativa.

Licenza

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Autori

Collegio docenti

Protocollo

Delibera n. 5.4.1

Data protocollo

2024-01-15

Normativa

• Decreto ministeriale 328/2022
• Nota MIM n. 2790 (Allegato B) dell’11 ottobre 2023

Allegati